Parler pour que les enfants écoutent avec Faber & Mazlish

"Lorsqu'une personne de tout âge, éprouvant un moment de détresse, elle n'a pas besoin d'un accord ou d'un désaccord : elle a besoin de quelqu'un pour reconnaître ce qu'elle traverse."
Adele Faber & Elain Mazlish
Autrices de "Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent" (1979)

L’approche Faber et Mazlish invite les parents à parler et à écouter différemment pour aller vers plus de sérénité familiale, à comprendre pourquoi leurs demandes restent souvent sans réponse, et à apprendre à accueillir les émotions, à encourager la coopération, à gagner en sérénité, à résoudre les conflits familiaux.

9 bonnes raisons de parler et d’écouter

  • rester en contact avec vos enfants et maintenir ce lien
  • prendre du recul et changer de regard
  • coopérer plus et chercher ensemble des solutions
  • promouvoir l'autonomie
  • échanger et adapter ses mots
  • être entendu et tenir compte du fait que vos enfants ont confiance et savent qu'ils peuvent compter sur vous
  • les accompagner pour se respecter et respecter les autres
  • renforcer son estime de soi
  • transformer et anticiper les conflits

Comment l’atelier se déroule t-il ?

L’atelier s’adresse à tous les adultes qui souhaitent améliorer leur relation avec les enfants en expérimentant une manière différente de communiquer à notre manière habituelle et d’en observer les conséquences. Il se déroule dans une ambiance ludique à l’aide d’exemples concrets, de scénarios, de bandes dessinées et de jeux de rôle.

Informations complémentaires

Public visé :  parents d’enfants ou d’adolescents. 

Cet atelier s’adresse uniquement aux adultes, les enfants/ados ne sont pas admis.

Atelier collectif (10 parents maximum).

Durée : 7 sessions d’2h00/2h30, séparées d’une semaine.

Thèmes :

* Aider les enfants/ados à lutter contre leurs sentiments douloureux.

* Encourager la coopération de l’enfant/ado sans argument quotidien sans fin.

* Remplacer la punition tout en exprimant son désaccord et en encourageant l’enfant/ado à assumer la responsabilité de son comportement. Résolution de problème.

* Encourager l’autonomie.

* Utiliser des compliments pour aider les enfants/ado à développer une image positive d’eux-mêmes.

* Aider les enfants/ado à se débarrasser des rôles dans lesquels ils sont enfermés et les empêcher de s’épanouir : le maladroit, le timide, le paresseux, la princesse, l’excité, etc.

Matériel requis : avoir préalablement acheté le cahier du participant et le livre qui l’accompagne.

Langage : français ou anglais.

Lieu : en classe (pas par Skype).